«От квеста к волонтёрству».

Добровольческое движение (волонтёрство) – новая форма вовлечения подростков в социальную активность. Оно призвано способствовать формированию и совершенствованию социальной компетентности подрастающего поколения.

Считаю, что  добровольная общественная деятельность школьников сегодня не только может помочь решить многие социальные проблемы общества, но и способствовать развитию их социально-значимых качеств, формированию активной жизненной позиции. Поэтому воспитательные возможности добровольческого движения приобретают особую актуальность. Волонтером может стать любой человек, достигший 14-летнего возраста. Однако вовлекать в добровольческие инициативы можно  младших, и средних школьников. Это инструмент социализации и гражданско-патриотического воспитания, который позволит к 14 годам сформировать у обучающихся позицию, позволяющую делать осознанный выбор. С целью вовлечения  подростков в социальную практику и добровольческую деятельность, способствующую развитию и поддержки  добровольческих инициатив в 2023 году мною была разработана и реализовывалась  дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа «Школа волонтера».

Вовлечение детей и подростков в волонтерскую деятельность начинается с  информирования и привлечения внимания к волонтерской деятельности.

На первом этапе проводится пропаганда волонтёрской деятельности, привлечение внимания, информирование, формирование групп школы волонтеров, вовлечение в работу.

Формами пропаганды  являются: проведение классных часов, мастер-классов в образовательных учреждениях города,  памятки, буклеты и др.

Активно используются квесты.  Так на вводном занятии использую  квест для знакомства с разными видами волонтерства. Он интерактивен, вовлекает участников в деятельность и позволяет на практике понять суть разных направлений волонтерской деятельности. Квест, состоящий из разных этапов-заданий, позволяет удерживать внимание, постоянно переключая его между разными видами деятельности. Вовлечение в волонтерство через игру и приключение – один из самых эффективных способов привлечь новых участников. Квест снимает первоначальный барьер и страх перед «серьезной и скучной» деятельностью, показывая, что волонтерство – это ярко, интересно и динамично.

Методическая разработка вводного занятия в школе волонтера

ТЕМА: «ГОРОД ДОБРЫХ ДЕЛ»

Цель проведения: познакомить участников с основными видами волонтерской деятельности, их спецификой и важностью, а также мотивировать их на дальнейшую вовлеченность.

Задачи:

-        Познакомить детей и подростков с основными понятиями и направлениями волонтерской деятельности;

-        Способствовать созданию условий для развития у детей и подростков мотивации к совершению добрых дел, гуманных поступков, вовлечение в волонтерский отряд «Я доброволец».

Форма организации занятия: квест-игра.

Необходимые ресурсы:

Кадровые: волонтеры-координаторы по количеству станций;

Раздаточный материал: маршрутные листы, ручки, карандаши, ватман по количеству команд, ножницы, клей.

Оборудование: таймер или часы, компьютер, проектор.

Оборудование 1 станции: Мусор (безопасный и чистый), перчатки, мешки для мусора, 4 контейнера с надписями, ватман, фломастеры.

Оборудование 2 станции: Различные предметы (нужные и лишние), плюшевое животное, плед, коробка, информационные карточки о правильном содержании питомцев.

Оборудование 3 станции: Карточки с ситуациями, варианты ответов, бумага, конверты, ручки.

Оборудование 4 станции: Репродукции картин или фото памятников, краткие справки о них, можно использовать элементы костюмов (шляпа, бабочка гида).

Оборудование 5 станции: Мячи, скакалки, ракетки, кегли, свисток.

Оборудование 6 станции: Тексты с ошибками, ручки, ноутбук или планшет (или просто листок бумаги).

Сертификаты для всех участников.

Количество участников: 15-30 человек (делятся на команды по 5-7 человек).

Время проведения – 1,5 часа.

Ход игры:

Педагог: Добро пожаловать на нашу маршрутную игру о видах волонтерства! Сегодня вы отправитесь в увлекательное путешествие по 6 станциям-конкурсам, где вы узнаете о разных видах волонтерства. Готовы начать?

(Дети поднимают руки)

Педагог: Отлично! Вот ваш маршрутный лист, на котором указаны все станции. Постарайтесь выполнить все задания и собрать максимальное количество очков.

Команды получают маршрутные листы и перемещаются по станциям в произвольном порядке. На каждой станции их ждет модератор (волонтер-координатор) с заданием. Модераторы на станциях следят за временем, объясняют задачу и ставят в маршрутном листе баллы (например, от 1 до 5) или штамп за успешное выполнение.

Команды стартуют с разных точек и перемещаются по маршруту.

Описание Станций (Видов Волонтерства):

Станция 1: «Эко Патруль» (Экологическое волонтерство)

Задача команды: Провести «экологический аудит» импровизированной поляны (разбросанные пластиковые бутылки, бумажки, банки) и правильно рассортировать мусор по контейнерам (бумага, пластик, стекло, смешанные отходы). Дополнительное задание: придумать и нарисовать небольшой плакат-мотиватор на тему «Чистый город начинается с тебя».

Что узнают участники: Важность сортировки отходов, основы экологической грамотности, что такое эко-акции и субботники.

Станция 2: «Лапа Дружбы» (Волонтерство в зоозащите)

Задача команды: Собрать из предложенных предметов «Тревожный чемоданчик для передержки животного» (миска, поводок, корм, игрушка, пеленка, аптечка) и объяснить назначение каждого предмета. Создать комфортное «лежбище» для плюшевой собаки/кошки из подручных материалов (плед, коробка).

Что узнают участники: Чем занимаются волонтеры в приютах для животных (передержка, выгул, социализация), какие базовые вещи нужны питомцу.

Станция 3: «Скорая Помощь» (Социальное волонтерство)

Задача команды: Участникам предлагаются карточки с ситуациями, требующими помощи (например, «Пожилой сосед не может сходить в магазин», «Ребенок в подъезде плачет и потерялся»). Команда должна выбрать корректный алгоритм действий, не нарушающий правила безопасности волонтера. Также команда может написать открытку со словами поддержки для пожилого человека.

Что узнают участники: Основы этики социального волонтерства, важность психологической поддержки, как безопасно предлагать помощь.

Станция 4: «Культурный Код» (Волонтерство в сфере культуры)

Задача команды: Стать «гидами-волонтерами» на импровизированной выставке (репродукции известных картин или фотографии местных достопримечательностей). Команда должна придумать и провести мини-экскурсию для модератора станции по 1-2 картинам/объектам.

Что узнают участники: Волонтеры помогают на массовых мероприятиях, фестивалях, в музеях, выступая как гиды, помощники организаторов, встречающие гостей.

Станция 5: «Спортивный Дух» (Событийное волонтерство)

Задача команды: Организовать мини-соревнование для другой команды или для модератора. Задача: придумать название соревнования, простые правила (например, эстафета с переносом мяча на ракетке) и суметь его объяснить. Также участники могут попробовать себя в роли «группы поддержки».

Что узнают участники: Роль волонтеров на крупных событиях (марафоны, чемпионаты) – регистрация, навигация, помощь участникам, работа со зрителями.

Станция 6: «Кибер Добро» (Виртуальное волонтерство)

Задача команды: Команде дается текст с ошибками (орфографическими и фактологическими о волонтерстве). Нужно найти и исправить их. Второе задание: придумать цепляющий хештег и короткий пост для социальных сетей, анонсирующий волонтерскую акцию по озеленению города.

Что узнают участники: Волонтерством можно заниматься онлайн: вести соцсети, проверять тексты, создавать графику, искать информацию.

Финальный сбор и рефлексия: Все команды собираются в общем зале.

Педагог: Ребята, вы все сегодня молодцы! Все коменды справились с заданиями каждой станции. Подсчитаем очки и определим победителя.

Педагог совместно с волонтерами-модераторами  подсчитывает очки и объявляет победителей.

Подводятся итоги, награждаются все участники (можно в номинациях: «Самая креативная команда», «Самые быстрые», «Самые внимательные» и т.д.).

Обсуждение (рефлексия): Педагог задает вопросы:

Какая станция запомнилась больше всего и почему?

Какой вид волонтерства вас удивил?

В каком направлении вы могли бы попробовать себя в реальной жизни?

Что нового вы узнали о волонтерстве?

Педагог: Поздравляю победителей! Но помните, главное в волонтерстве – это желание помогать другим и делать мир лучше. Благодарим вас за участие в нашей маршрутной игре и надеемся, что вы станете настоящими волонтерами в будущем.

Благодаря квестовой технологии применяемой при реализации программы, происходит обучение волонтерским компетенциям: 

1. Командная работа. Квест невозможно пройти в одиночку. Он заставляет распределять роли, договариваться, прислушиваться к мнению других и поддерживать друг друга.

2. Коммуникация. На каждом этапе требуется четко общаться как внутри команды, так и с «персонажами» квеста (кураторами, другими волонтерами).

3. Креативное и критическое мышление. Задачи-головоломки, поиск нестандартных решений, анализ информации – все это развивает гибкость ума.

4. Решение проблем. Квест моделирует проблемные ситуации, с которыми волонтеры могут столкнуться в реальности. Например, как организовать сбор средств?, как разрешить конфликт на мероприятии?, и учит находить выход из них.

5. Лидерство. В процессе игры естественным образом выявляются лидеры, которые берут на себя координацию действий команды.

         Квесты имеют большое значение для мотивации и мягкого вовлечения.

Эффект «Пробы пера»: Подросток, который еще не уверен, хочет ли он быть волонтером, через квест может в безопасной игровой форме примерить на себя эту роль, понять ее суть и почувствовать положительные эмоции от помощи виртуальным или реальным подопечным.

Снижение тревожности.  Новички в школе волонтера часто чувствуют себя неуверенно. Квест помогает познакомиться и сплотиться с будущими коллегами, снять напряжение и создать дружескую атмосферу.

3. На вводных занятиях данная форма организации занятий позволяет провести входную диагностику, наблюдение за естественным поведением. Наблюдая за прохождением квеста, можно оценить не заявленные, а реальные качества ребят: кто проявляет инициативу, кто умеет слушать, кто конфликтует, кто генерирует идеи. Это бесценная информация для дальнейшего формирования волонтерских отрядов и распределения задач.

Практические идеи для квестов в школе волонтера:

Посвящение в волонтеры: квест для новичков. Этапы: расшифровать миссию организации, пройти тренинг на командообразование, решить ситуационные задачи (как успокоить плачущего ребенка на мероприятии?), найти артефакты, символизирующие качества волонтера (например, сердце - милосердие, руки – готовность помочь).

Тематический квест: Например, «Экологический десант». Команды выполняют задания, связанные с экологией: сортируют мусор (на скорость и правильность), разгадывают викторину о природе, придумывают эко-слоган, находят на карте точки для проведения субботника.

Социальный квест «Один день из жизни...»: Подростки погружаются в проблему. Например, квест для будущих волонтеров, работающих с пожилыми людьми. Задания: прочитать текст, напечатанный мелким шрифтом (симуляция плохого зрения), пройти отрезок пути с завязанными глазами с помощью товарища (симуляция доверия и поддержки), расшифровать записку, написанную дрожащей рукой.

Квест-проектирование: Финальной целью квеста является не просто найденный «клад», а созданный командой мини-проект. Например, разработанный план реальной благотворительной акции, макет социального плаката или сценарий мероприятия.

Использование квестов в школе волонтера не просто актуально, а необходимо. Это инструмент, который позволяет:

Эффективно и увлекательно обучать ключевым волонтерским компетенциям. Мотивировать и вовлекать подростков в социально полезную деятельность на понятном им языке. Сплочать коллектив и создавать благоприятный психологический климат. Диагностировать личностные качества и потенциал будущих волонтеров.

В условиях дополнительного образования, где важны добровольное участие и личная заинтересованность, Квест становится одним из самых мощных способов превратить «надо» в «хочу», а обучение — в захватывающее приключение, которое приносит реальные навыки и пользу.

Таким образом, использование квестовой технологии в школе волонтера оказывает комплексное положительное влияние на результат обучения.

1. В течение года отмечается стабильность посещения занятий обучающимися и высокая сохранность контингента – 100%, что говорит об устоявшейся мотивации детей к обучению по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе: «Школа волонтера».

2. Знания не остаются теоретическими, а сразу переводятся в практическую плоскость.